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如果你要帶領一群沒有經驗的十二歲小女孩籃球隊對抗從小訓練有素的對手 。你要怎麼帶領?告訴他們志在參加,不在得奬?還是要他們拼命的磨練基本功,放眼未來?
如果你只能以吊車尾的名次進去名校,你會選擇進入名校嗎?
給小孩衣食無缺的環境,對他的成長比較有幫助嗎?
想了解上面的問題,就要看看這本以小勝大。
 
作者是大名鼎鼎的麥爾坎·葛拉威爾,他寫的每一本書都是暢銷書,也在2005年被選為最有影響力的100人中的一位。
他的書也同樣都有爭議性。例如紐約治安的好轉是因為破窗理論,就有行為經濟學家提出,其實是因為墮胎的合法性讓治安變好
流傳甚廣的1萬小時定律,也被研究該定律的心理學家指出過度簡化了他的研究。
但不可否認他的每本書都會帶來觀念上的衝擊,而且也都是一次美好的閱讀體驗。
這本書的英文書名大衛和歌利亞,是源自舊約聖經裡面的故事。當時以色列民族遭到強大異族入侵,敵軍派出了身高200公分,身穿堅固盔甲的大巨人叫陣單挑,想要打擊以色列軍心。以色列這邊沒有人敢出來跟他對戰,此時沒有作戰經驗的牧羊少年大衛自告奮勇。利用投石器打敗了巨人歌利亞。
這看似不可能發生的勝利,在作者眼中其實是理所當然的勝利。因為我們對於強與弱,大多陷入了迷思。
 
本書主要討論三個部分
一優勢未必是優勢,二有益的困境,三懷柔寬容是最強大的力量。
一.優勢未必是優勢
我們對於何謂優勢,保持著一種很僵化的定義,我們以為有益的事物,其實並無助益我們以為無助益的事物,其實使我們變得更強壯、更明智。
出生於印度孟買的維微克.拉納戴夫,決定帶領著一群沒有籃球經驗的小女生參加全美青少年籃球賽。他沒有一直加強他們的基本動作。他以違例的時間限制來制定的兩條策略。1.讓對方球員沒辦法在5秒內,從邊線外發球進場內。2.全場盯人,讓對方無法在10秒內過半場。
靠著這兩招,他們經常取得4-0、6-0甚至25-0的開局,贏得了很多不被看好的比賽。讓對方有著豐富籃球經驗的教練、家長氣得賽後在停車場後圍堵維微克.拉納戴夫。
 
書中也提到一個數據,政治學家伊凡.厄瑞根拖福特彙總了過去200年,人口與軍力相差10倍以上的大國小國之戰。大國的勝率僅有71.58%。如果小國採用非傳統如游擊戰的戰法,28.5%的勝率會提昇到63.68%。
所以我們以為的弱無法勝強,其實錯誤的。我們常想著,名望、資源和隸屬於精英機構對我們有利,卻沒有花夠多時間去思考,那類有形優勢會對我們的選擇構成什麼樣的限制?
可是弱勢者為什麼都沒有選擇對自己有利的作戰法?是因為弱勢者的策略會很辛苦,大多數人不願這麼做。堅持下來的才能償得勝利的果實。
 
再來提到教育,一般都會認為小班制或是有錢能給小孩更多的資源,受到更好的教育。作者提出一個倒U型曲線的理論。資源或行動會帶來正向的幫助,但當資源或行動達到一個高點之後,邊際效應就會遞減,反而越來越糟。有點類似我們說的物極必反。
人數太多的班級,老師無法顧及所有學生;但同樣學生人數太少,老師也不會更用心,學生間容易缺少人與人互相摩擦產生的活力。
理想的班級規模是18人或24人,這樣老師可以一一照顧到,也能讓班級產生多樣性。
如果你的成績只能吊車尾進去名校,作者建議你不要進去這最深、最競爭的池塘裡當小魚,可以到小池塘裡當大魚。
書中舉了很多例子跟數據證實,較差學校中的精英成就比一流大學中的差等生高。其實是因為要贏得這些成就的可能性不僅取決於聰明程度,也取決於你自己感覺在班上相對於其他人的聰明程度。
 
二.有益的困境
只有高中學歷的頂建築工人變成頂尖律師,還打贏打贏微軟反托拉斯案官司,因為他的閱讀障礙症,逼他成為更好的聆聽者,才能發現更好的證據。
高盛集團總裁柯恩,因為成長經歷的的失敗經歷使得自己應付失敗的能力非常成熟。遇到事情時總是看著有利的一面,讓他自己能抓住機會踏進華爾街。
都是因為為這個有利的困境,意思就是看似會導致你不利情況,反而是你的優勢,因為你會為了要彌補這項弱點而進行一項彌補性學習。
 
三.懷柔寬容是最強大的力量
這一章是在說明劣勢和優勢之間反轉的關鍵。
書中提到,美國是逃漏稅最低的地方;還有北愛爾蘭長達30年的暴動。都是之前提到的倒U型曲線。在這邊也叫正當性原則。
正當性原則有三個要素,
第一被要求服從當權者的人們必須覺得他們能夠發聲,且他們的聲音被傾聽。
第二法律必須是可被預期的,必須讓人們能夠合理的預期明天的法規將大致與今天的法規相同。
第三,當權者必須公平,不能對不同群體有不同待遇。
當權者必須擔心其他人對他們的看法,那些發號施令者的成效,其實高度取決於被發號施令對象的感受與看法。
這本書想討論的就是,巨人並非我們所想的那般堅不可摧,賦予他們的力量與長處的那些特質,往往也正是他們弱點的根源,弱勢者往往能做出我們意想不到的改變,它能夠創造機會,帶來教育和啓蒙,使原本似乎難以想像、毫無可能的事變成有可能做到。
 
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